最近，西西媽媽又為西西開始著急上火：上週末，西西在院子裡和一群小朋友玩。結果，不到一會，西西就和一個小朋友打了起來。西西媽媽一問原因，原來是那個小朋友想玩一會西西的玩具，西西不願意，兩個人起了爭執，進而動手。
西西媽媽從小受到的教育就是，分享是一種美德，孩子應該從小就學會與其他人分享。不過，西西媽媽也發現，雖然平日里對西西進行過不少關於分享的教育，但是西西就是聽不進去。西西從小的物權意識就很強，自己的東西看得特別緊，特別不願意與其他小朋友分享自己的東西。
其實，很多媽媽都有西西媽媽這樣的困惑，特別是現在越來越多的家庭有了二胎，哥哥弟弟、姐姐妹妹之間也存在著資源分配的問題。有的家長認為，過度要求孩子，強調分享精神，會壓抑孩子自身的慾求。那麼，我們應該怎麼看待分享精神，正確教會孩子如何恰當地進行分享呢？
樂於分享的背後：不同的“價值”
相信每一個家長都會告訴自己的孩子，分享是一種美德。的確，分享作為一個親社會的行為，確實有助於人們在人群中的交往。特別在這個更多強調合作的社會，樂於分享的人顯然更容易與他們建立合作關係。
如果孩子“天生”樂於分享，這當然是好的，家長也應該鼓勵和支持。但是，很多情況下，孩子是不願意分享的。這其實源於，父母和孩子對於事物“價值”的判斷是不一樣的。
比如，別的小朋友看上了孩子的玩具，家長常常會很大方地將它送給別人。當孩子因此哭鬧、發脾氣，還會被爸媽指責：“不能這麼小氣”、“別這麼不懂事”、“有什麼大不了的，不就是個玩具嗎？”但是，對孩子來說，你眼中算不上什麼重要的玩具，對於他來講，可能很重要！
媽媽隨手送人的小汽車，可能是他“汽車庫”中最重要的一輛；你以為孩子看膩了的書，提出要送給別人時，他會急得跳腳——這可是曾經陪伴自己無數個夜晚的哄睡故事，它的意義又哪止一本書那麼簡單？
家長不妨換位想一想：你剛買的新手機，會不會輕易借給你的朋友玩幾天？剛買的新衣服、新鞋，自己還都沒穿過，會不會輕易送給別人？如果這些自己都做不到，我們又憑什麼要求孩子呢？
讓孩子學會說不
不懂得分享，固然會影響孩子的社交能力；但是，不懂得保護自己的利益，不學會對過分、不合理的要求說不，對孩子的影響其實更大。
前不久，一位國外媽媽對於孩子分享的態度引起了熱烈的討論：
這位媽媽有一次帶著兒子到公園玩。她的兒子拿著變形金剛、模型和卡車，有6個男孩圍了上來想要分享他的玩具。
兒子明顯不願意：因為來公園前，兒子準備這些玩具是為了和媽媽朋友的女兒一起玩的，他並不想和其他陌生人分享它們。
這位媽媽見孩子不樂意，便告訴他可以拒絕這些要求，“只要說不就好了”。
但是。這個行為不僅遭到了幾個男孩的“告狀”，並且讓公園裡的其他媽媽對這位媽媽投去厭惡的眼光。
但是，這位媽媽在網絡上反問道：
“沒禮貌的人究竟是誰？是這樣做的孩子和自己嗎？還是明知別人不願意，卻仍希望別人能夠將自己的東西分享給他人的人呢？”
如果一個成人到公園吃三明治，會有陌生人要求他分享這食物嗎？如果他明確表達了拒絕，那些有禮貌的、伸手向他要求分享三明治的人會感覺到不高興嗎？答案都是否定的。
這位媽媽最後堅定了自己的教育理念——她會告訴孩子：我們並非活在一個只要有人要求某件東西，你就得放棄的世界。
其實，在教孩子分享之前，我們更需要先教會他們說不····
讓孩子學會分享的幾個小技巧
其實，就像大人做事情一樣，孩子在選擇分享或者是不分享的時候，心裡都會有一桿秤：他們會判斷分享這個行為所帶來的得與失。適當的付出和索取合理的回報，並不斷進行平衡和選擇，這也是孩子成長的必然路徑。
如果家長希望孩子多進行一些分享行為，不妨讓孩子多從分享行為中取得一些“收益”——當然，這個收益並不是金錢上，而更多的是激發孩子去發現這些非金錢的“收益” 。
教會孩子理解別人
教會孩子換位思考，理解其他人的情緒，其實目的是在於讓孩子理解他自己分享行為的意義。從孩子自己的角度來看，分享當然是一種損失；但是他如果能從其他小朋友的角度去理解或者思考——比如，如果你不給他這個玩具，他會不會很傷心？如何你把玩具借給他，他就會很高興，你也會很快樂，你們還能成為好朋友。讓孩子理解分享的意義，讓他們感受到分享的“所得”，是刺激他們分享的一個有效途徑。
當然，還是那句話，分享與否，是孩子自己的選擇，家長不能強制。同時，也要給孩子理解和改變的時間——也許這次是因為禮物太珍貴，說不定下次他理解了別人的情緒，就願意分享了。
分清物權和使用權
這其實是很多家長容易忽視的一點。很多孩子搞不清物權和使用權的區別，以為把玩具借給別的小朋友玩，這個玩具就不是自己的了，他當然不願意分享。孩子他知道東西借出去，過一些時間還會還給自己，“損失”似乎就沒有那麼大，孩子就可能願意分享。家長還可以告訴孩子，如果借出去的這段時間裡玩具被玩壞了，其他小朋友還會賠一個新的給你，孩子也許就會更放心了。
在不同的年齡段，孩子對於物權的理解和確認規則也是不同的，這也會影響孩子的分享行為。點擊下方鏈接，了解孩子是如何確定一個東西的物權的。
【認知】孩子能分清物品的所有權嗎？
口頭表揚
這個方法最直接。當孩子做出分享行為時，能夠得到家長的表揚，其實也就是多獲得了一份收益。在這個微小刺激的影響下，孩子的行為也容易發生改變。當然，我們還是建議，這種表揚僅限於口頭，家長盡量不要用物質利益的刺激去鼓勵孩子分享。
取文自央視少兒
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